Le rôle des mères dans l’éducation des filles chez Zola : entre transmission fatale et résistance impossible

Résumé

Le rôle des mères dans l’éducation des filles dans l’œuvre de Zola peut se présenter en une transmission tragique et souvent involontaire du déterminisme familial et même social. Ce rôle aboutit rarement à une émancipation totale des filles. Pour l’écrivain naturaliste, la mère est moins une éducatrice active qu’un vecteur de destin. Aussi qu’elles soient défaillantes, aimantes ou absentes, les mères transmettent consciemment ou non, l’héritage d’une condition sociale et familiale dont il est presque impossible de s’affranchir. L’éducation réussie est l’exception à travers une auto éducation et non la règle, ce qui laisse lire et confirme la vision naturaliste d’un déterminisme étouffant et écrasant.

Mots-clés : éducation, déterminisme, naturalisme, fatalité, déchéance.

Abstract

The role of mothers in the education of girls in Zola’s work can be seen as a tragic and often involuntary transmission of family and even social determinism. This role rarely leads to the total emancipation of girls. For the naturalist writer, the mother is less an active educator than a vector of destiny. Whether they are failing, loving or absent, mothers consciously or unconsciously pass on the legacy of a social and family condition from which it is almost impossible to break free. Successful education is the exception through self-education and not the rule, which confirms the naturalist vision of a stifling and crushing determinism.

Keywords: Education, determinism, naturalism, fatality, decline.